«Они принялись скакать вокруг него, выкрикивая: «Изменник!», «Мыслепреступник!» — и девочка подражала каждому движению мальчика. Это немного пугало, как возня тигрят, которые скоро вырастут в людоедов. В глазах у мальчика была расчетливая жестокость, явное желание ударить или пнуть Уинстона, и он знал, что скоро это будет ему по силам, осталось только чуть-чуть подрасти.»

«Мы разорвали связи между родителем и ребенком, между мужчиной и женщиной, между одним человеком и другим. Никто уже не доверяет ни жене, ни ребенку, ни другу. «

«Теперь почти все дети ужасны. И хуже всего, что при помощи таких организаций, как разведчики, их методически превращают в необузданных маленьких дикарей, причем у них вовсе не возникает желания бунтовать против партийной дисциплины. Наоборот, они обожают партию и все, что с ней связано. Песни, шествия, знамена, походы, муштра с учебными винтовками, выкрикивание лозунгов, поклонение Старшему Брату — все это для них увлекательная игра. Их натравливают на чужаков, на врагов системы, на иностранцев, изменников, вредителей, мыслепреступников. Стало обычным делом, что тридцатилетние люди боятся своих детей.»

Цель:  выявить особенности влияния тоталитарного режима на детей.

Ваша задача:

 Выявить принципиальные различия в устройстве пионерской организации и гитлерюгенда, сравнить с детской организацией в романе «1984».

Ответить на вопрос: «Почему дети предают своих родных?».

 Придумайте стиль оформления результатов исследования, проявите свой творческий потенциал в сфере дизайна.

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

Представьте информацию, используя Интернет – ресурсы и другие источники, имеющиеся на сайте:

• «Павлик Морозов другие» (особое внимание на вторую страницу. Главы 5-7)
• «Тимур и его команда. Как читать»
• «Кортик. Пионеры (в конце статьи)
• «Современные детские общественные организации»
• «Леопард за стеклом. Книга о нацистской организации в Греции»
• «История пионерского движения»
• «Дела пионерские. Видео»
• «Гитлерюгенд»
• «Гитлерюгенд»1

 Выбрать другую роль?

«Это прекрасно – уничтожать слова…

Новояз должен был не только обеспечить знаковыми средствами мировоззрение и мыслительную деятельность приверженцев ангсоца, но и сделать невозможными любые иные течения мысли…

Новояз был призван не расширить, а сузить горизонты мысли…

Окончательный переход на новояз был отложен до 2050 года…

Цель:  изучить особенности новояза, «единственного на свет языка, чей словарь с каждым годом сокращается».

Ваша задача:

 1. На материалах эссе Дж. Оруэлла «О новоязе» и «Политика и английский язык» исследовать базовые принципы построения новояза.

2. Определить, каким образом партии удается при помощи слов навязать гражданам определенную политическую позицию.

3. Соотнести новояз и языки официальной пропаганды СССР и Третьего рейха.

 Придумайте стиль оформления результатов исследования, проявите свой творческий потенциал в сфере дизайна.

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

Представьте информацию, используя Интернет – ресурсы и другие источники, имеющиеся на сайте:

• эссе Дж.Оруэлла «Политика и английский язык»
• статья «Наш советский новояз»
• статья «Язык Третьего рейха. Записная книжка филолога»
• статья «Язык власти и власть языка»

 Выбрать другую роль?

«Уинстону предстояло одолеть семь маршей; ему шел сороковой год, над щиколоткой у него была варикозная язва: он поднимался медленно и несколько раз останавливался передохнуть.»

Ваша задача:

изучить возрастные изменения  человека.

 Придумайте стиль оформления результатов исследования, проявите свой творческий потенциал в сфере дизайна.

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

Представьте информацию, используя Интернет – ресурсы и другие источники, имеющиеся на сайте:

• Что такое физиология 
• Возрастные изменения человека
• Какими бывают возрасты человека

 Выбрать другую роль?

«Он командовал огромной подпольной армией, сетью заговорщиков, стремящихся к свержению строя. Предполагалось, что она называется Братство. Поговаривали шепотом и об ужасной книге, своде всех ересей — автором ее был Голдстейн, и распространялась она нелегально. Заглавия у книги не было. В разговорах о ней упоминали — если упоминали вообще — просто как о книге. Но о таких вещах было известно только по неясным слухам. Член партии по возможности старался не говорить ни о Братстве, ни о книге. "

Ваша задача:

Установить соответствие литературных образов реальным историческим деятелям.

 В своей работе можете рассмотреть следующие вопросы:

1. Почему Дж. Оруэлл в своём повествовании фактически прославлял дело Голдштейна?
2. Какие общие черты прослеживаются в действиях Сталина и Большого Брата?
3. Как советская пропаганда называла И.В. Сталина?
4. Что свидетельствует о том, что образ Голдштейна списан с Троцкого?
5. Какие события заставили Сталина ненавидеть Троцкого?
6. Какие события заставили Большого Брата ненавидеть Голдштейна?
7. Какие еще исторические личности могли бы быть прообразами для персонажей «1984»?

 Придумайте стиль оформления результатов исследования, проявите свой творческий потенциал в сфере дизайна.

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

 Представьте информацию, используя Интернет – ресурсы и другие источники, имеющиеся на сайте:

• Биография Иосифа Виссарионовича Сталина
• Википедия
• ИНОСМИ

Выбрать другую роль?

« – Огорчились, что нельзя посмотреть на висельников!

– Почему нам нельзя посмотреть, как вешают? – оглушительно взревел мальчик.

– Хочу посмотреть, как вешают! Хочу посмотреть, как вешают! – подхватила девочка, прыгая вокруг."

"Уинстон вспомнил, что сегодня вечером в Парке будут вешать евразийских пленных – военных преступников. Это популярное зрелище устраивали примерно раз в месяц."

Ваша задача:

 Определить психологические аспекты , почему публичная казнь вызывала интерес толпы. 

Ответить , какую цель преследовали власть имущие, осуществляя казнь прилюдно, и достигали ли они её.

Ответить на вопрос , что ужаснее и действеннее с точки зрения карающих, публичная казнь или ,когда неизвестно, что сделали с человеком.

Рассмотреть вопрос о моратории на смертную казнь в современном обществе.

 Придумайте стиль оформления результатов исследования, проявите свой творческий потенциал в сфере дизайна.

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

Представьте информацию, используя Интернет – ресурсы и другие источники, имеющиеся на сайте:

• «Почему публичная казнь привлекает людей
• Википедия. Статья о казнях на Руси
• Статья « Смертная казнь в России»
• Статья «Что такое мораторий на смертную казнь»
• Статьи об истории смертной казни в разных странах
• Статья « В каких странах есть смертная казнь»
• Статья « Психологические аспекты наказания»
• Википедия.   История Инквизиции
• Википедия. Смертная казнь

 Выбрать другую роль?